РОЛЬ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ, ВИРАЖЕНИХ ПРИСЛІВНИКАМИ

Тема: «РОЛЬ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ, ВИРАЖЕНИХ ПРИСЛІВНИКАМИ» 

Мета: засвоєня  учнями  знань про  однорідні члени речення, вираженими прислівниками; формувати вміння визначати однорідні прислівники, будувати речення з однорідними прислівниками; розвивати зв’язне мовлення; виховувати інтерес до знань. 

Обладнання та матеріали:  зошит, олівець, ручка

Тип заняття:комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент (1хв)

II. Актуалізація опорних знань учнів (6хв)

III. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів (5хв)

IV. Повідомлення теми, мети та завдань заняття (1хв)

V .Вивчення нового матеріалу(10хв)

VІ. Практична робота (21хв)

VІІ. Заключний етап (1хв)

І.Організаційний момент

-          Подивилися на мене. Усміхнулися! Готові до уроку? Молодці!

II. Актуалізація опорних знань учні

.Робота над прислів’ями 

— Прислів’я та приказки прочитайте, поясніть. Спишіть, замість пропусків запишіть прислівники, протилежні за значенням до виділених. 

1) Бур’ян росте швидко, а добра трава ... 2) Знай більше, говори ... 3) М’яко стеле, та ... спати. 

Каліграфічна хвилинка 

Вв Сс Нн ос ес ен ин 

восени осінь осінній по-осінньому 

Восени і заєць спасенний. 

Восени ложка дощу, а дві — болота. 

Словникова робота 

Вибірковий диктант 

— Запишіть лише словникові слова. 

РІДНИЙ КРАЙ 

Приваблює природа рідного краю. Чудова вона у різні пори року: взимку і влітку, восени і навесні. Все тут різне, все знайоме, близьке. Все життя перед людиною його чистий горизонт, перший грім, духмяна черемха, чиста криниця, спіла пшениця і червона черешня біля воріт. Рідний край — маленька батьківщина. 

III. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

-          На сьогоднішньому уроці ми будемо розглядати таку частину мову, як прислівник

IV. Повідомлення теми , мети та завдань уроку

— Тема нашого уроку :«РОЛЬ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ, ВИРАЖЕНИХ ПРИСЛІВНИКАМИ» 

Мета: засвоєня  учнями  знань про  однорідні члени речення, вираженими прислівниками; формувати вміння визначати однорідні прислівники, будувати речення з однорідними прислівниками;

V. Вивчення нового матеріалу

Робота за підручником (с. 170–172) 

Вправи 335–336 

Фізкультхвилинка 

Щоб нам яблучко зірвати, 

То потрібно пострибати. 

А вони на землю впали, 

В руки щось нам не попали. 

Тепер треба присідати 

І ті яблучка збирати. 

VІ. Практична роботи

Робота в групах 

— Доберіть до дієслова один прислівник, що найбільше підходить за змістом. 

Світить (як?) яскраво, барвисто, щедро. 

Світить (де?) високо, вгорі. 

Ходить (як?) легенько, непомітно, навшпиньки. 

Цвіте (як?) рясно, лель-ледь, скрізь. 

Гра «Утвори групу» 

— Випишіть прислівники групами за питаннями: як? де? куди? звідки? коли?. 

Уперед, добре, гарно, вгорі, вліво, здалеку, згори, знизу, вчора, тут, там, сьогодні. 

Гра «Доповни ряд» 

(Як?) Щасливо... 

(Коли?) Вранці... 

(Де?) Праворуч... 

(Куди?) Додому... 

— Складіть і запишіть речення з одним прислівником. 

Самостійна робота 

— Доберіть відповідні прислівники. 

(Де?) в небі летять журавлі. Ніжний пролісок (як?) тримає свою голівку. (Коли?) на галявині розцвіли перші підсніжники. 

(Гордо, навесні, високо) 

VІI. Заключний етап

1.      Рефлексія

— Що виражає прислівник? 

— Якою є роль однорідних членів речення, виражених прислівниками? 

— Що потрібно ставити між однорідними членами речення, вираженими прислівниками, які вимовляють із перелічувальною інтонацією? 

2.      Повідомлення домашнього завдання

Вправа 337

Виставлення оцінок